人民網(wǎng) 2021年09月16日

一流大學(xué)建設(shè)是中共中央、國(guó)務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略決策，是高等教育競(jìng)爭(zhēng)力、綜合國(guó)力提升的重要節(jié)點(diǎn)。在全面推進(jìn)新文科建設(shè)的背景下，一流大學(xué)新文科教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制改革應(yīng)該走在高校創(chuàng)新發(fā)展的前列。教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，根據(jù)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求，一流大學(xué)新文科教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建需要把握以下六個(gè)維度。

第一，堅(jiān)持立德樹人與知識(shí)育人相結(jié)合。

一流大學(xué)新文科教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)要充分體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，對(duì)不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向的課程要一票否決。教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建必然遵循方向性原則，將立德樹人與知識(shí)育人相融以培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的育人目標(biāo)，是教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的方向引領(lǐng)。教育評(píng)價(jià)指揮棒作用的發(fā)揮離不開正確的方向引領(lǐng)，要牢記教學(xué)督導(dǎo)初心，把準(zhǔn)評(píng)價(jià)方向，與育人目標(biāo)對(duì)接，為教育質(zhì)量提升蓄力。要把學(xué)校黨政班子建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、后勤服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)作為教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，把德與能相結(jié)合貫穿于教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的全過程。

第二，堅(jiān)持課程思政與思政課程有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)不局限于課堂，要將課程思政與思政課程有機(jī)結(jié)合，建立全方位、全過程、全員立體化的模式，即實(shí)施全方位的育人，引導(dǎo)學(xué)生兼顧知識(shí)學(xué)習(xí)、思維創(chuàng)新和正確價(jià)值觀的引領(lǐng)；全過程育人，牢牢地把握住以學(xué)生為主體的理念，關(guān)注學(xué)生生活，滿足學(xué)生發(fā)展需求，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問題；全員育人，加強(qiáng)專業(yè)間協(xié)同培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣互補(bǔ)，形成強(qiáng)大育人合力。樹立“大思政”格局，吸取思政課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入學(xué)校管理，把校園服務(wù)的運(yùn)作模式同樣應(yīng)用于思政課堂上，在內(nèi)容建設(shè)上為改善教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)環(huán)境蓄力，充分利用高校各項(xiàng)教育教學(xué)資源，在校園內(nèi)形成良好的教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)風(fēng)氣。

第三，堅(jiān)持通識(shí)教育與專業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合。

新文科背景下，大學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升，更要注重通識(shí)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的人才，培養(yǎng)新時(shí)代知中國(guó)、愛中國(guó)和擔(dān)當(dāng)大任的青年一代。要把通識(shí)教育作為基礎(chǔ)，突破學(xué)科之間的藩籬，自覺利用各領(lǐng)域知識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展；要以通識(shí)教育為抓手，使學(xué)生形成自覺的學(xué)習(xí)意識(shí)、提升學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，新技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)文科教育所處的空間、介質(zhì)以及場(chǎng)景都提出了新的要求，拓展了文科教育的研究領(lǐng)域。在注重通識(shí)教育的基礎(chǔ)之上，文科專業(yè)也要與時(shí)俱進(jìn)，做到優(yōu)化專業(yè)機(jī)構(gòu)，服從服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展邏輯；深化專業(yè)內(nèi)涵，將新技術(shù)、新方法應(yīng)用到文科教育的發(fā)展當(dāng)中，推動(dòng)文科專業(yè)的跨學(xué)科交叉融合。

第四，堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體科學(xué)性與公正性相結(jié)合。

評(píng)價(jià)主體是教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施方，而文科教育教學(xué)評(píng)估的主觀印象占比較重，要嚴(yán)格把控其科學(xué)性與公正性，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果有力、有效，提升教學(xué)督導(dǎo)的實(shí)效性、權(quán)威性。在各項(xiàng)教學(xué)督導(dǎo)管理工作實(shí)施過程中，要貫穿實(shí)事求是的原則，突出優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)、畢業(yè)生發(fā)展等關(guān)鍵性評(píng)價(jià)指標(biāo)，切實(shí)關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)象急于脫困的問題點(diǎn)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)督導(dǎo)評(píng)價(jià)方式，形成處處有評(píng)價(jià)、時(shí)時(shí)能監(jiān)控、人人可參與、定期有匯總、反饋有時(shí)效的新文科教學(xué)評(píng)價(jià)新模式。教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制指標(biāo)健全、模式完善、運(yùn)作合規(guī)，評(píng)價(jià)主體科學(xué)公正，是教育教學(xué)活動(dòng)完善運(yùn)作，評(píng)價(jià)結(jié)果公正有力的重要保障。

第五，堅(jiān)持交叉融合與突出特色相結(jié)合。

術(shù)業(yè)專攻，偏重一隅與一刀切的教學(xué)管理模式都不利于總體教學(xué)水平的提升，各學(xué)科交叉融合、互通互鑒既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，又能堅(jiān)持學(xué)科特色、專業(yè)特色，是專業(yè)能力、科研水平提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，交叉融合與突出特色也是教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建所要遵循的維度之一。評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建既要有效反映新文科教學(xué)規(guī)律要求，又要能適應(yīng)教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求，從而不斷提高整個(gè)教師群體的業(yè)務(wù)水平和質(zhì)量意識(shí)。建立健全綜合評(píng)價(jià)、分類評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)交叉融合的教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)主體，探索突破傳統(tǒng)的學(xué)科督導(dǎo)隊(duì)伍構(gòu)成，積極鼓勵(lì)跨學(xué)科跨團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成，對(duì)交叉融合形成的新興前沿學(xué)科要制定新的評(píng)價(jià)體系與之相適應(yīng)。

第六，堅(jiān)持弘揚(yáng)中國(guó)特色與包容多元文化相結(jié)合。

一流大學(xué)的新文科督導(dǎo)評(píng)價(jià)要立足于中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)體系、學(xué)科體系、話語體系、教材體系，保障中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系的構(gòu)建。新文科教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的制定要突出對(duì)樹立文化自信的引導(dǎo)，堅(jiān)持百花齊放，激發(fā)廣大文科教師的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。新文科教師要在遵循教育評(píng)價(jià)理論科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握新文科發(fā)展的規(guī)律，敏銳識(shí)別教師教學(xué)改革創(chuàng)新的行動(dòng)，保證評(píng)價(jià)的客觀性、科學(xué)性。要以評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為導(dǎo)向，既服從學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)定，又反映教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展水平訴求，開展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的觀察和評(píng)價(jià)，確保督導(dǎo)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

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