突如其來(lái)的疫情擾亂了書聲瑯瑯的校園，在校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，由黨委學(xué)工部統(tǒng)一部署，學(xué)校本科生輔導(dǎo)員隊(duì)伍聞令而動(dòng)、毅然返校，與學(xué)校同向同行，與學(xué)生同吃同住，拼盡全力守護(hù)校園內(nèi)的每一名“孩子”。當(dāng)秋日校園變身抗“疫”戰(zhàn)場(chǎng)，有一種力量叫“輔導(dǎo)員”，從疫情防控到思想引領(lǐng)，從物資保障到心理護(hù)航……他們?nèi)珪r(shí)在崗，晝夜不息，高強(qiáng)度工作，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，共同鑄就守護(hù)學(xué)生健康平安的銅墻鐵壁。

“疫”無(wú)反顧，逆行而上，用愛(ài)心溫暖守護(hù)每一位學(xué)生

“我馬上要返回學(xué)校，你們?cè)诩艺疹櫤米约骸！焙芏噍o導(dǎo)員老師有的父母年邁患病需要照顧，有的孩子年幼需要哺育和陪伴，有的自己身體欠佳需要服藥，有的上午剛剛領(lǐng)完結(jié)婚證，但當(dāng)接到返校通知的那一刻，他們舍小家為大家，克服種種困難，毫無(wú)任何怨言，簡(jiǎn)單收拾行囊，便義無(wú)反顧、毅然決然奔赴學(xué)校，以堅(jiān)定果敢的勇氣和堅(jiān)忍不拔的決心站在了疫情防控第一線，站在了守護(hù)學(xué)生平安最前沿。從凌晨到夜幕，從睜眼到閉眼，他們?nèi)硇耐度搿⑷旌蚺惆椋M心盡力、盡職盡責(zé)守護(hù)學(xué)生平安。30多天來(lái)，輔導(dǎo)員在“沖鋒防控一線的戰(zhàn)斗員”“學(xué)生生命安全的守護(hù)員”“疫情防控政策的宣傳員”“學(xué)生數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計(jì)員”“學(xué)生思想進(jìn)步的引導(dǎo)員”“校園文化活動(dòng)的組織員”“學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的化解員”等多種角色中來(lái)回切換。一些輔導(dǎo)員缺席了家人手術(shù)、孩子生日的重要時(shí)刻，但卻給予學(xué)生永不缺席的陪伴，他們用“辛苦指數(shù)”換來(lái)學(xué)生的“安全指數(shù)”，用自己的實(shí)際行動(dòng)在抗疫戰(zhàn)場(chǎng)中書寫輔導(dǎo)員的初心與使命。

全力以赴，全程在線，用行動(dòng)為學(xué)生筑起一道“安全長(zhǎng)城”

秋日的清晨寒風(fēng)瑟瑟，六點(diǎn)的鬧鐘劃破寧?kù)o，200余名駐校輔導(dǎo)員迅速收拾整理，便投入了一天的戰(zhàn)斗。他們既是學(xué)生輔導(dǎo)員，又是社區(qū)樓層長(zhǎng)。有的老師需要負(fù)責(zé)千余名學(xué)生的各項(xiàng)教育管理服務(wù)工作，但他們不怕苦、不畏難，雙線作戰(zhàn)、硬核擔(dān)當(dāng)。輔導(dǎo)員總是準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在核酸檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)，有序組織學(xué)生按樓層按宿舍進(jìn)行檢測(cè)，確保過(guò)程高效有序安全；他們行走于隊(duì)伍前后，輕聲提醒同學(xué)們戴好口罩，保持2米安全距離，守護(hù)防疫安全底線；他們精心組織抗原試劑、口罩等防疫物資，熱水壺、垃圾袋等生活物資發(fā)放，他們定時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生宿舍樓下，協(xié)調(diào)一日三餐與補(bǔ)給物資發(fā)放，將溫暖和關(guān)愛(ài)以最快的速度傳遞到學(xué)生手中；他們時(shí)刻關(guān)注、準(zhǔn)確掌握所負(fù)責(zé)的每一名學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、健康狀況、個(gè)性訴求、心理情況，全力做到“基礎(chǔ)信息全摸清、動(dòng)態(tài)信息全掌握、關(guān)注學(xué)生全覆蓋”；他們堅(jiān)守在轉(zhuǎn)運(yùn)陽(yáng)性及密接學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)，在蒼茫的暮色中、昏暗的路燈下，以堅(jiān)毅的身影告訴學(xué)生不要怕。每日步數(shù)3萬(wàn)步，見(jiàn)縫插針吃飯，碎片時(shí)間睡覺(jué)成為常態(tài)，但他們總能出現(xiàn)在學(xué)生最需要的瞬間，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、幫學(xué)生之所需。

心懷信仰，扛責(zé)在肩，用擔(dān)當(dāng)踐行輔導(dǎo)員初心使命

“老師，我有點(diǎn)害怕。”“老師，馬上考公考研了，我復(fù)習(xí)得不充分，怎么辦？”“老師，我長(zhǎng)期用的藥沒(méi)了，您能幫我想想辦法嗎？”“老師，我的學(xué)習(xí)資料都在教室里，沒(méi)法復(fù)習(xí)。”面對(duì)學(xué)生每天的各種問(wèn)題和困難，輔導(dǎo)員們始終秉持“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的育人情懷，盡最大努力為學(xué)生提供各項(xiàng)服務(wù)保障。他們堅(jiān)持“防疫與育人結(jié)合，戰(zhàn)疫與暖心并舉”，線上與學(xué)生談心聊天，解答學(xué)生困惑，疏導(dǎo)學(xué)生思想，安撫學(xué)生情緒；他們帶領(lǐng)學(xué)生打卡學(xué)習(xí)“黨的二十大精神”，凝聚學(xué)生強(qiáng)大戰(zhàn)疫精神力量；他們撰寫疫情防控倡議書、靜態(tài)管理期間學(xué)習(xí)小貼士，為學(xué)生加油打氣；他們策劃組織“師生同心抗疫線上聯(lián)歡會(huì)”“云間讀書會(huì)”“靜默不EMO，我們來(lái)整活”“信件盲盒”“宿舍學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)”“健身達(dá)人爭(zhēng)霸賽”……激勵(lì)靜態(tài)管理下的廣大學(xué)生相信學(xué)校、相信老師，堅(jiān)定戰(zhàn)疫必勝的信心；他們每天奔波于為學(xué)生問(wèn)診送藥的路上，往返于校醫(yī)院與宿舍園區(qū)之間；他們?cè)诮虒W(xué)樓里跑上跑下、搬搬扛扛，及時(shí)將學(xué)生所需資料打包整理，送到學(xué)生手中；他們站在寒風(fēng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，化解學(xué)生心理危機(jī)。他們的點(diǎn)滴舉動(dòng)溫暖而堅(jiān)定，讓學(xué)生暖心又安心。

密密麻麻的表格中、嗡嗡鳴鳴的手機(jī)中、字字句句的叮嚀中、來(lái)來(lái)往往的路途中，搬搬扛扛的連續(xù)奮戰(zhàn)中……輔導(dǎo)員身體也面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，有的老師因心臟疼痛被緊急送醫(yī)治療，有的老師長(zhǎng)期吃冷飯剩飯胃部出現(xiàn)嚴(yán)重不適，有的老師一瘸一拐還在堅(jiān)持……但是，沒(méi)有一位老師因此退縮，沒(méi)有一位老師有絲毫怨言。學(xué)校輔導(dǎo)員說(shuō)“學(xué)校有召喚，我們便一往無(wú)前！學(xué)生有需要，我們就全力以赴！”他們用無(wú)私奉獻(xiàn)踐行了“我是輔導(dǎo)員”的錚錚誓言，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“求是 擔(dān)當(dāng)”的鄭大校訓(xùn)，用愛(ài)與擔(dān)當(dāng)扛實(shí)了呵護(hù)學(xué)生健康安全的政治責(zé)任，在戰(zhàn)“疫”時(shí)刻譜寫出了一曲曲感動(dòng)人心的育人贊歌。

輔導(dǎo)員為學(xué)生運(yùn)送飯菜

輔導(dǎo)員為學(xué)生取藥

輔導(dǎo)員統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息