隨著百年未有之變局的加速演進和世界多極化、經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，高校開展全方位、多層次、寬領(lǐng)域的國際學術(shù)交流與國際科研合作，日益成為全球高等教育發(fā)展的一大趨勢，也是建設中國特色、世界一流大學和優(yōu)勢學科的重要策略。

在地國際化的本質(zhì)特征在于建設以國際課程為中心的校園文化

在地國際化從外部的人才流動轉(zhuǎn)向內(nèi)部的人才培養(yǎng)，立足于本校環(huán)境開展國際化人才培養(yǎng)，以建設富含國際要素的課程體系為中心環(huán)節(jié)。課程體系不僅是衡量一所高校國際化水平的重要標準，而且是國際化人才培養(yǎng)的重要手段。以課堂教學為主體的顯性課程體系，既包括線上線下融合交互的跨境課堂、與國際前沿接軌的專業(yè)知識教育，也包括各國語言歷史文化、國別區(qū)域問題研究和國際重大議題等通用知識教育，國際化元素在課程體系中的引入，對于拓展學生的國際視野起到最為直接而不可或缺的導向作用。而以國際性校園文化為載體的隱性課程對提升學生的跨文化溝通能力起著潛移默化的影響，包括共享在線學習資源，舉辦國內(nèi)外專家學術(shù)報告會、中外師生交流研討會、國際文化節(jié)等，從全員、全過程、全方位維度實現(xiàn)與顯性課程體系的相輔相成。隱性知識體系的建構(gòu)過程本質(zhì)上就是校園文化在地國際化的過程，營造多元文化交融的人文環(huán)境與學術(shù)生態(tài)，擴展跨文化教育的參與范圍，使學生在不離開本土的前提下置身于國際化的學習環(huán)境中，從而使得不同的文化在大學發(fā)生沖突和融合，不同的思維模式在這里得到互補和改造，使得大批高質(zhì)量的、極具創(chuàng)新能力的一流人才在這里得到熏陶、培養(yǎng)和提高。

在地國際化的實施過程取決于師資隊伍和學生生源的國際化

高校教師隊伍的國際化視野和跨文化意識是在地國際化實施的決定性因素。要堅持引育并舉，加大政策扶持力度，支持和吸引海內(nèi)外優(yōu)秀人才來豫任教、終身從教，鼓勵教師赴國（境）外進修訪學、開展國際科研合作、參加國際會議，積極創(chuàng)造條件引進海外高、精、尖、缺人才，完善引才機制和措施，聚焦學科特色和優(yōu)勢，不斷提升教師隊伍的國際化水平，培養(yǎng)一批教育理念先進、熱愛教學、善于教學的教學名師和教學帶頭人。并把黨的領(lǐng)導貫穿到在地國際化實施的全過程，堅持師德師風第一評價標準和教書育人第一學術(shù)職責，遵循一流大學、一流學科、一流人才的建設規(guī)律和培養(yǎng)規(guī)律，注重提高教學科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)師資隊伍。

吸引外國留學生來華學習是高等教育在地國際化的顯著特征與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢體現(xiàn)。要以提升留學生培養(yǎng)質(zhì)量和輸送國際化人才為著力點，大力推進“留學河南”品牌建設，加強國際化品牌專業(yè)和課程建設，創(chuàng)新來華留學人才培養(yǎng)模式，以“引進來”的方式擴大教育“走出去”的水平和質(zhì)量，為“一帶一路”共建國家培養(yǎng)大批知華友華愛華的留學人才。同時，實施中外學生趨同化管理，完善全鏈條留學人員服務體系，加強對來華留學生的中國文化教育，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓宣傳出去，增強中國文化的滲透力和影響力，講好中國故事和中原文化故事，展示真實、立體、全面的中國，增強我國教育的國際影響力和話語權(quán)，從而在全球范圍內(nèi)形成教育交流合作的強大吸引力。

在地國際化建立在吸引中外合作辦學優(yōu)質(zhì)教育資源基礎(chǔ)上

中外合作辦學作為在地國際化的重要組成部分，被稱為“不出國門的留學”，為學生提供更多樣性的教育選擇。開放發(fā)展是必要的手段與途徑，扎根本土是發(fā)展的基礎(chǔ)與歸宿。全面引進吸收融合優(yōu)質(zhì)教育資源包括先進辦學理念、優(yōu)勢學科專業(yè)、國際化師資和課程、外文原版教材以及質(zhì)量評估體系，是中外合作辦學高質(zhì)量發(fā)展的前提保障，也滿足了人們對優(yōu)質(zhì)高等教育資源的多元化需求。通過與國外合作高校開展全方位實質(zhì)性合作，實現(xiàn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源本土化的“引入—消化—融合—創(chuàng)新”，為培育具有國際視野和全球競爭力的時代新人提供平臺。截至2022年年底，河南省高校本科及以上中外合作辦學機構(gòu)11個，本科層次合作辦學項目共113個（其中雙一流高校與特色骨干高校開設項目57個，占比44%），開設專業(yè)涉及8大學科門類。此外，河南省高職高專辦學層次機構(gòu)7個，項目140個。2022年我省中外合作辦學招生人數(shù)為91470人，辦學規(guī)模不斷擴大，步入了全國第一方陣。

為充分利用中外合作辦學的資源優(yōu)勢，擴大共享優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，推進在地國際化進程，既要聯(lián)合外方合作高校加大全球招聘高水平師資的力度，提高外籍教師來華授課和全英文課程的比例，完善使用國外大學電子教學資源和網(wǎng)絡課程的硬件設施，又要開展中外教師常態(tài)化學術(shù)研討、教學觀摩和聯(lián)合課題攻關(guān)，構(gòu)建與國際接軌的師資互換、課程互通、學分互認、學位聯(lián)授培養(yǎng)模式，形成兼具開放性、共享性特征的在地國際化新生態(tài)。在加快高水平國際化緊缺人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，搭建國際聯(lián)合研究院、實驗室和科研合作平臺，瞄準基礎(chǔ)學科和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域探索國際合作新路徑，以數(shù)字技術(shù)賦能教、學、管、評、辦等全鏈條的創(chuàng)新，著力打造教育對外開放新高地和高層次國際化人才聚集地。（作者系鄭州大學國際學院院長、教授）

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