“當(dāng)一個(gè)人真正熱愛(ài)一樣?xùn)|西時(shí)，是沒(méi)法控制的。有熱愛(ài)才有信念，有信念才有堅(jiān)毅。”馬健中說(shuō)。2024年，第八屆中國(guó)書(shū)法蘭亭獎(jiǎng)評(píng)選結(jié)果揭曉，鄭州大學(xué)書(shū)法學(xué)院馬健中教授榮獲中國(guó)書(shū)法蘭亭獎(jiǎng)創(chuàng)作獎(jiǎng)。這是鄭州大學(xué)創(chuàng)辦書(shū)法學(xué)科以來(lái)，第一次獲得這一殊榮。

作為當(dāng)代中國(guó)書(shū)法屆的最高榮譽(yù)，中國(guó)書(shū)法蘭亭獎(jiǎng)是經(jīng)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳和中共中央宣傳部批準(zhǔn)設(shè)立，由中國(guó)文聯(lián)和中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)共同主辦的書(shū)法領(lǐng)域全國(guó)性最高個(gè)人成就獎(jiǎng)，是中國(guó)文聯(lián)12個(gè)常設(shè)全國(guó)性文藝評(píng)獎(jiǎng)之一，旨在表彰和獎(jiǎng)勵(lì)在書(shū)法領(lǐng)域取得優(yōu)異成績(jī)的德藝雙馨書(shū)法家，每四年舉辦一屆。本屆蘭亭獎(jiǎng)書(shū)法創(chuàng)作方向參評(píng)作者2007人，理論研究方向參評(píng)作者198人，最終評(píng)選出69位獲獎(jiǎng)及入選作者。

此次獲獎(jiǎng)，不僅是馬健中個(gè)人藝術(shù)造詣的展現(xiàn)，更是鄭大書(shū)法、河南書(shū)法的綜合實(shí)力體現(xiàn)。談及幾十年的書(shū)法生涯，馬健中表示：熱愛(ài)是所有問(wèn)題的答案。

“從記事起便喜歡寫字”

“我從記事起便喜歡寫字。”在馬健中記憶深處，每當(dāng)春節(jié)來(lái)臨，孩子們都在嬉戲玩耍時(shí)，他總守在村里一位老先生身旁，全神貫注地看他寫春聯(lián)。小學(xué)三年級(jí)，班級(jí)首次開(kāi)設(shè)“毛筆字課”時(shí)。他滿心好奇：那絨毛般柔軟的筆尖，怎么能寫出鋼勁有力的“顏體”？正是這份好奇，引領(lǐng)著馬健中踏入了書(shū)法世界。

馬健中出生于豫南確山縣一個(gè)偏遠(yuǎn)落后的小山村，這里條件簡(jiǎn)陋。小時(shí)候，掏鍋底灰練字是他時(shí)隔多年依舊記憶深刻的事。為了練習(xí)毛筆字，未滿16歲的他，用農(nóng)民工裝被子用的塑料袋、炊帚和小鏟子，刮遍全村鍋底灰，自制墨汁。沒(méi)有紙張，他便向鄰居借來(lái)化肥袋內(nèi)膜，自己動(dòng)手裁剪，制成簡(jiǎn)易的練字紙。練完字后，用抹布一抹，再重復(fù)使用。有時(shí)，他還嘗試自制毛筆，在村里的墻壁、家門口的石板上書(shū)寫。正是憑借這些簡(jiǎn)陋的“發(fā)明”和堅(jiān)韌不拔的意志，馬健中一次次克服了學(xué)習(xí)書(shū)法中的重重困難。

后來(lái)，在一步步的探索中，馬健中慢慢認(rèn)識(shí)到寫字和書(shū)法不是一回事。寫字是日常規(guī)范性的書(shū)寫，而書(shū)法則需要在正確書(shū)寫的基礎(chǔ)上，賦予漢字美的內(nèi)涵。

1987年，19歲的馬健中抱著試試看的心態(tài)參加了“理想獎(jiǎng)中華學(xué)生書(shū)法競(jìng)賽”。出乎意料，他獲得了中學(xué)組一等獎(jiǎng)，并得到媒體的報(bào)道。這次經(jīng)歷激勵(lì)他懷揣更深沉的熱愛(ài)之心，堅(jiān)定地在書(shū)法道路上走下去。

讀研究生時(shí)，馬健中先后出版了《鞏縣石窟北朝造像題記及其書(shū)法研究》和《鞏縣石窟寺北朝造像題記六品》兩部專著。隨后又有《東漢吳房長(zhǎng)張汜請(qǐng)雨摩崖石刻》專著問(wèn)世。尤其是對(duì)其造像題記的書(shū)法研究，填補(bǔ)了鞏縣石窟北朝造像題記研究的一項(xiàng)空白，為豐富我國(guó)古代書(shū)法文獻(xiàn)作出了重要貢獻(xiàn)。

近年來(lái)，他又接連出版了《馬健中跋臨<集王圣教序>》《馬健中跋臨<顏真卿爭(zhēng)座位帖>》和《馬健中跋臨王羲之<十七帖>》等書(shū)法專著。這些專著是他多年來(lái)教學(xué)、研究、創(chuàng)作的集中體現(xiàn)，凝聚了他的書(shū)法經(jīng)驗(yàn)，傳達(dá)了他對(duì)書(shū)法藝術(shù)的不懈追求。

“健中近年來(lái)在教書(shū)育人的同時(shí)，傾注大量的心力做‘經(jīng)典法帖的跋臨系列’。憑借自身文獻(xiàn)學(xué)功底和過(guò)硬的筆墨功夫，結(jié)合自己多年學(xué)書(shū)實(shí)踐、課堂教學(xué)與自己的心得體悟?qū)?jīng)典法帖，進(jìn)行跋臨。其解析將形與神，法與理結(jié)合得恰到好處，其跋語(yǔ)溫和中有洞見(jiàn)，清淡中見(jiàn)真味，閃爍出獨(dú)特的學(xué)術(shù)思想。”中國(guó)書(shū)協(xié)名譽(yù)主席、鄭州大學(xué)書(shū)法學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)張海對(duì)這三本著作高度肯定。

“馬健中教授在碑學(xué)與帖學(xué)的審美映照下，熔鑄文人性情；以魏晉風(fēng)度驅(qū)馳翰逸神飛，以金石之音落筆化形；故而，在筆墨輕盈灑脫，帖學(xué)風(fēng)味醇厚中，又蘊(yùn)蓄一種渾厚蒼茫之力。點(diǎn)畫(huà)清真，有奔雷墜石之奇；儀態(tài)蕭然，有絕岸頹峰之勢(shì)；郁郁纖纖，一種書(shū)卷之氣，充盈筆墨之間，展疏狂文人之不拘性情。”他的導(dǎo)師著名書(shū)法家孟云飛對(duì)馬健中高度評(píng)價(jià)。

“不停地否定自己提升自己，才能強(qiáng)大”

“入選蘭亭獎(jiǎng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)驚喜。”馬健中說(shuō)。報(bào)名蘭亭獎(jiǎng)需要提交三幅作品，當(dāng)時(shí)他正全力籌備兩個(gè)展覽，展覽時(shí)間與蘭亭獎(jiǎng)參評(píng)時(shí)間沖突，他書(shū)寫得十分匆忙，并沒(méi)有像往常一樣對(duì)作品反復(fù)打磨。即便如此，最終結(jié)果仍令人滿意。“這次創(chuàng)作的心態(tài)是，現(xiàn)在年齡大了，沒(méi)有了羈絆，筆墨蓬勃活潑，甚至心無(wú)掛礙地去寫。”馬健中表示，思想更解放，情感抒發(fā)更自由，能做到功夫和心性統(tǒng)一，審美和表達(dá)結(jié)合了。

“寶五峰冠軍奎，藏有墨跡一卷，字較包刻經(jīng)稍小，誠(chéng)所謂鐵畫(huà)銀鉤，無(wú)纖毫敗筆。”在創(chuàng)作此次入選蘭亭獎(jiǎng)的作品《竹葉亭雜記》時(shí)，馬健中選擇了最能觸動(dòng)其心靈的一部分。“這段文字記載了對(duì)前人書(shū)法的認(rèn)識(shí)、古代名作的流傳等，內(nèi)容也與蘭亭獎(jiǎng)主題相得益彰。”他說(shuō)。

對(duì)王羲之《蘭亭序》中21個(gè)“之”字寫法各異的用意，馬健中有深刻感悟。為將這份感悟付諸實(shí)踐，他解析入筆，日積月累地練習(xí)，從一個(gè)點(diǎn)畫(huà)、一個(gè)單字，一行字到一篇字，都盡力做到渾然一體。“要在感悟古意的基礎(chǔ)上更深刻、全面地練習(xí)，要把自己的手法與古人寫字的手法相類近，把自己的心態(tài)和古人創(chuàng)作心態(tài)相結(jié)合。”他說(shuō)。

馬健中也強(qiáng)調(diào)，他始終秉持一種創(chuàng)作理念——不重復(fù)自己。書(shū)法家可以有一個(gè)主導(dǎo)風(fēng)格，但如果將自己所謂成功之作奉為精品而不再改變，那么他的路子就會(huì)僵化。“要不停地否定自己，不斷地提升自己，朝這個(gè)目標(biāo)往前走，才能強(qiáng)大”。2015年全國(guó)第十一屆書(shū)法作品展覽，他用顏真卿的行書(shū)風(fēng)格書(shū)寫《歷代職官選抄》；2019年全國(guó)第十二屆書(shū)法篆刻作品展覽，他則節(jié)選《后漢書(shū)·孔融傳》進(jìn)行隸書(shū)創(chuàng)作。

過(guò)去的馬健中，憑借對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)而勤勉練習(xí)；身為高校書(shū)法老師，他則結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，深入探究、剖析文化內(nèi)涵，使書(shū)法能夠承載更豐厚的內(nèi)容。

“讓每個(gè)學(xué)生都開(kāi)自己的花，結(jié)自己的果”

感悟古意、掌握古法和活用古法，在書(shū)法創(chuàng)作以及書(shū)法教學(xué)中，馬健中總結(jié)了一套自己的經(jīng)驗(yàn)：“三古一體”。

首先要感悟古意，感受作品的古樸氣息，這是一種審美感受能力。其次是掌握古法，通過(guò)分析、練習(xí)，掌握并呈現(xiàn)出古意的具體方法。活用古法則是指在感悟古意和掌握古法的基礎(chǔ)上隨機(jī)應(yīng)變，讓當(dāng)下的作品體現(xiàn)古意，呈現(xiàn)古法，變幻無(wú)窮。“要讓廣大學(xué)生了解經(jīng)典的厚重，使他們更加全面地進(jìn)行手上表達(dá)。”馬健中說(shuō)。

學(xué)生發(fā)展位于馬健中心中首位。他依據(jù)每一位學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣等因材施教。二十人的班級(jí)，一堂課上會(huì)有十多種風(fēng)格各異的名帖，讓學(xué)生們?nèi)芜x臨摹。對(duì)此，馬健中表示：“千萬(wàn)不能固定到一本字帖上，老師的任務(wù)就是引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都開(kāi)自己的花，結(jié)自己的果，這接近教育的本質(zhì)，也是教育的最理想狀態(tài)。”

身為2015級(jí)本科生的班主任，當(dāng)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有排行書(shū)課程而學(xué)生們又有迫切需求時(shí)，他主動(dòng)、自發(fā)為學(xué)生們補(bǔ)課，每周十節(jié)，堅(jiān)持將近一學(xué)期。課時(shí)很多，不可避免地會(huì)占用課余時(shí)間。但看到老師真心為學(xué)生付出，學(xué)生們都積極主動(dòng)、高度配合教學(xué)。“雖然增添這些額外的課程任務(wù)讓我變得忙碌，但每當(dāng)我想起這件事，都覺(jué)得做得非常值得。”

有心人，天不負(fù)。他的教學(xué)碩果累累。2019年12月，馬健中和所指導(dǎo)的研究生學(xué)生莊千恒的作品代表鄭州大學(xué)書(shū)法學(xué)院，雙雙入選全國(guó)第十二屆書(shū)法篆刻作品展。同年，馬健中也榮獲第十屆鄭州大學(xué)學(xué)生“我最喜愛(ài)的教師”稱號(hào)。

馬健中身兼中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)行書(shū)專業(yè)委員會(huì)委員，民盟中央美術(shù)院河南分院副院長(zhǎng)等職，他的作品曾獲得全國(guó)第八屆書(shū)法篆刻作品展“全國(guó)獎(jiǎng)”，全國(guó)第四屆扇面書(shū)法藝術(shù)展“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，全國(guó)第二屆、第三屆書(shū)法百?gòu)?qiáng)榜“十佳”等多項(xiàng)榮譽(yù)，他的榮譽(yù)證書(shū)都放在屋里一個(gè)不起眼的角落里，唯獨(dú)把學(xué)生“我最喜愛(ài)的老師”獎(jiǎng)杯擺放在最顯眼處。對(duì)此，他笑著說(shuō)：“這是我最珍視的一個(gè)榮譽(yù)，比蘭亭獎(jiǎng)還重要！”

“甘守杏壇，春風(fēng)化雨滋潤(rùn)拳拳心田，常護(hù)青燈，蓮性高潔濡染正氣清風(fēng)”“竺香續(xù)燃，神思凝聚真草隸篆，臨池不輟，筆墨蘊(yùn)介盤紆鉤環(huán)”，如“我最喜愛(ài)的老師”頒獎(jiǎng)詞所言，馬健中始終把“熱愛(ài)”作為激勵(lì)自己書(shū)法道路上堅(jiān)定前行的動(dòng)力。他也鼓勵(lì)大家享受書(shū)法之美，提高書(shū)法水平：“書(shū)法是漢字的高級(jí)形態(tài)，是中國(guó)文化的獨(dú)特表現(xiàn)藝術(shù)，是無(wú)言的詩(shī)、無(wú)形的舞、無(wú)圖的畫(huà)、無(wú)聲的樂(lè)。我們要練好書(shū)法，傳承弘揚(yáng)中國(guó)書(shū)法的傳統(tǒng)文化。”馬健中說(shuō)。（李艷麗 蔡子慧 王儀文 撰稿）

馬健中教授

入選作品《竹葉亭雜記》