在鄭州大學第一附屬醫(yī)院的實驗室與臨床科室之間，有一個忙碌而堅定的身影——鄭州大學第一臨床醫(yī)學院2022級碩士研究生張格。憑借著對醫(yī)學的滿腔熱忱與不懈努力，張格在2024年鄭州大學“校園之星”評選中獲“學術之星”榮譽稱號，而此前他已經(jīng)在學術科研領域獲得多項榮譽，包括以第一作者身份在Nat Commun等期刊發(fā)表論文，攬獲多項國家發(fā)明專利，擔任Med Research雜志青年編委。此外，研究成果在GBA - CRTF 2024、GW - ICC 2024等會議交流匯報，還榮獲“全國寶鋼教育獎—優(yōu)秀學生獎”“河南省研究生創(chuàng)新之星”“河南省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃優(yōu)秀成果一等獎”“研究生國家獎學金”等。

本科啟夢，初勝科研踏征途

“醫(yī)學不僅是一門科學，更是一種責任。”懷揣著這樣堅定的信念，張格的醫(yī)學探索之路，在鄭州大學啟航。

本科時，張格首次申請到獨立研究課題，從此一頭扎進生命科學的探索中。那時，他夙興夜寐，每日面對堆積如山的樣本處理時，嚴格把控每一個環(huán)節(jié)，確保樣本的完整性和準確性。核對數(shù)據(jù)時，他更是嚴謹細致，每一組數(shù)據(jù)都反復檢查，不放過任何細微的差錯，在漫長又枯燥的工作中，他始終保持著對科研最初的熱忱。

隨著數(shù)據(jù)處理的推進，一些特殊的規(guī)律逐漸顯現(xiàn)。有一天，一個不同于規(guī)律的數(shù)據(jù)閃現(xiàn)出來，張格敏銳地察覺到，這或許就是實驗取得關鍵性進展的重要節(jié)點。他抑制住內心的激動，反復進行數(shù)據(jù)交叉驗證，不放過任何一個細節(jié)。當所有驗證結果都確認無誤時——他的預測是正確的！他迫不及待地將成果分享給導師。這次成功的實驗，讓張格真切領悟到醫(yī)學科研的魅力，他感慨道：“完成‘COVID - 19對心血管系統(tǒng)影響的多組學分析’課題時，那種突破未知的興奮難以言表。”在這一刻，這份強烈的成就感，自然而然地升華為對學術研究堅定的熱愛。也正是這份熱愛，讓他立志在這條充滿挑戰(zhàn)與未知的道路上堅定前行。

本科畢業(yè)后，張格選擇在鄭州大學繼續(xù)攻讀碩士學位。受益于學院統(tǒng)一的科研項目分配機制，他加入了心血管疾病領域人工智能應用的前沿科研項目，讓前沿科技融入醫(yī)學的夢想不斷前進。

研途攻關，智用AI促突破

研究生時期，在“中原學者”張金盈教授、“國家優(yōu)秀青年科學基金獲得者”唐俊楠教授的帶領下，張格及其團隊深入研究人工智能賦能系統(tǒng)生物學在重大心血管疾病精準醫(yī)療領域的應用。他們致力于提升晚期心力衰竭合并腎功能不全患者的長期生存率，通過構建AI智能預后監(jiān)測系統(tǒng)，為醫(yī)生評估病情、優(yōu)化治療方案提供依據(jù)。

研究初期，團隊面臨多模態(tài)數(shù)據(jù)融合難題，數(shù)據(jù)來源復雜且分布雜亂，傳統(tǒng)單一的建模策略在面對這樣復雜的數(shù)據(jù)時根本無法穩(wěn)定、準確地處理，前期嘗試均以失敗告終，團隊也因此陷入困境。作為負責研究設計、數(shù)據(jù)分析和算法優(yōu)化的核心成員，張格沒有被困難嚇倒。在導師指導下，他帶領團隊采用AI Hybrid建模策略，收集多個外部驗證數(shù)據(jù)集，同時引入Shapley Additive Explanations（SHAP）方法，減少模型特征的偏差。搭建集成12種建模策略的AI混合框架，探索出132種建模方案。對于這些方案，張格逐一測試，整日對著電腦，不斷調整參數(shù)、反復比對結果，和團隊討論解決問題，逐步提升模型的適應性和穩(wěn)健性。

經(jīng)過不懈努力，團隊終于篩選出最優(yōu)模型，其可靠性和可解釋性有了保障，穩(wěn)定性和泛化能力也大幅提高，為構建AI智能預后進展監(jiān)測系統(tǒng)筑牢了根基。基于此，團隊成功開發(fā)出一款免費、公開的網(wǎng)絡應用程序，協(xié)助醫(yī)護人員更精準地為患者制定個性化治療策略，真正將科研成果轉化為服務患者的有力工具。

“這些成果離不開導師指導與團隊協(xié)作。張金盈教授治學嚴謹，以深邃洞察力為團隊指明方向。唐俊楠教授布局人工智能在心血管疾病領域的應用，為我們創(chuàng)造探索前沿學科的機會。同時，團隊成員的協(xié)作及研究平臺的支撐也不可或缺。”張格由衷感謝導師與各團隊成員的支持，并表示未來將繼續(xù)深耕AI與醫(yī)學交叉領域，助力精準醫(yī)療。

病房踐責，暖解患者心頭憂

張格始終牢記醫(yī)學生誓言，踐行使命擔當，將個人夢想融入祖國衛(wèi)生健康事業(yè)的發(fā)展之中。他深知，醫(yī)學不僅是個人的理想追求，更是一種社會責任。

在實驗室和病房以及社會公益服務中，面對患者對治療方案的疑慮，他總是站在患者角度耐心傾聽。有一位70歲患有慢性心衰的老人，長期服藥但病情反復，家屬對治療方案提出疑問，擔心長期服藥會有副作用，影響生活質量。張格說：“在這種情況下，我沒有直接用醫(yī)學術語告訴她‘該怎么’，而是換位思考，先耐心地傾聽她和家屬的擔憂。隨后用通俗易懂的語言解釋疾病的機制，并結合她的檢查數(shù)據(jù)，展示藥物在控制病情上的實際效果。”同時，他還建立了長期溝通機制，定期電話隨訪，關注她的身體狀況，解答她遇到的各種健康問題。幾個月后，老奶奶病情趨于穩(wěn)定，復診時親切地拉著張格的手，感激之情溢于言表。

張格喜歡運動、聽音樂和閱讀，對他影響最深的一本書是《被淹沒和被拯救的》。書中探討的人在極端環(huán)境中的心理變化、道德困境以及人性在壓迫下的復雜表現(xiàn)讓張格對醫(yī)學實踐有了全新的啟發(fā)，他意識到醫(yī)學不僅僅是“治病”，更是與復雜的個體生命相處，幫助患者在生理和心理上實現(xiàn)共同康復。

張格的醫(yī)學探索征程，不僅是他個人的成長歷程，更是新時代青年醫(yī)者勇攀科研高峰的縮影。對于未來，他充滿信心，“我立志成為一名出色的心血管內科醫(yī)生和卓越的科研工作者。”同時，他也建議學弟學妹們從閱讀前沿文獻入手，培養(yǎng)批判性思維，并積極參與科研項目，在實踐中提升科研能力。（融媒體記者團學生 劉翊烜 黃夢藝璇 撰稿）