近日,，鄭州大學(xué)美術(shù)學(xué)院2016級(jí)本科畢業(yè)生尹燕明利用黑卡紙,、鋰電池、二極管等材料,，制作出微縮版紙雕校園作品《指憶鄭大》,，涵括了鐘樓、南門,、東門等學(xué)校標(biāo)志性建筑,，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱烈反響，各大媒體紛紛轉(zhuǎn)載,。新浪微博話題#畢業(yè)生花3年打造紙雕校園#閱讀量近百萬,，視頻點(diǎn)擊量達(dá)25萬?！白髌反砹俗约?年來最美好,、最珍貴的青春回憶，畢業(yè)離校時(shí),，想以此來表達(dá)對(duì)母校的深情祝愿,，向母校辦學(xué)92周年暨合校20周年獻(xiàn)禮?！币嗝髡f,。

靈感乍現(xiàn) 厚積薄發(fā)

2016年，一次偶然的機(jī)會(huì),，尹燕明參加了美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)競賽月活動(dòng),。學(xué)院要求每名學(xué)生提交一件作品，他僅用3天時(shí)間,，借助課堂上剩余的黑色卡紙簡單地制作了一個(gè)二維南門模型,，并因此獲得了比賽二等獎(jiǎng)。尹燕明受到了極大的鼓勵(lì),。喜悅之余,，他萌生出一個(gè)念頭：二維的作品略顯扁平單薄，不如嘗試做一件立體微雕作品,。尹燕明結(jié)合以所學(xué)的專業(yè)知識(shí),，經(jīng)過反復(fù)地思索考量,，迸發(fā)出不可抑制的創(chuàng)作靈感，決定從這4年間與自己朝夕相處的學(xué)校鐘樓,、南門和東門入手,，創(chuàng)作三維紙雕作品。

鐘樓作為學(xué)校的標(biāo)志性建筑,，體現(xiàn)了中原文化與校園文化的融合,，56米的高度，象征著我國56個(gè)民族,，代表勇于拼搏,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的鄭大精神；南門是學(xué)校的正門,，彰顯著鄭大的歷史傳承和鄭大人的精神風(fēng)貌,；東門則被喻為鄭大學(xué)子魚躍龍門、揚(yáng)帆起航的地方,。這3處建筑對(duì)學(xué)校來說是形象標(biāo)識(shí),，對(duì)尹燕明來說更是大學(xué)生活的縮影，從東門入校開啟全新大學(xué)生活,，在鐘樓經(jīng)歷4次元旦跨年日漸成長成才,，從南門離校帶著鄭大人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)繼續(xù)前行。

4年間,，尹燕明刻苦學(xué)習(xí),，名列前茅，多次獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,，多幅作品榮獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),，憑借著過硬的書畫功底加入河南省中國書畫家協(xié)會(huì)，還經(jīng)常利用課余時(shí)間參加社會(huì)公益活動(dòng),，被評(píng)為鄭州大學(xué)三好學(xué)生和社會(huì)服務(wù)先進(jìn)個(gè)人,。畢業(yè)前，他以優(yōu)異的成績獲得保研資格,，留在鄭大繼續(xù)深造,。

紙雕校園作品充分體現(xiàn)了尹燕明扎實(shí)的專業(yè)功底和素養(yǎng)，這次創(chuàng)作看似偶然,，實(shí)則必然,。“自創(chuàng)作《指憶鄭大》系列作品以來,，學(xué)校和學(xué)院都給予我很多幫助,。”尹燕明說,，“學(xué)校不僅培養(yǎng)我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力,，還教會(huì)我如何用作品表達(dá)自己,、與世界溝通，我想通過作品表達(dá)感恩之情,?！?/p>

不畏困難 精益求精

制作紙雕的過程并非一帆風(fēng)順，遇到的困難遠(yuǎn)比想象得多,，但尹燕明從不放棄，3年多來,，他始終腳踏實(shí)地,、精益求精地一步一步完成作品。

在《指憶鄭大》系列作品中,，鐘樓是尹燕明的“處女作”,，也是他作品中花費(fèi)時(shí)間最長、遇到困難最多的一個(gè),?！耙?yàn)槭窃诿麟A段，又需要純手工制作,，所以前期基本都是在試錯(cuò),，一個(gè)局部做得太大或太小就要從頭再來，有時(shí)為了雕出一個(gè)細(xì)節(jié),，我在宿舍戴著耳機(jī)把音量調(diào)到最大,，一坐就是六七個(gè)小時(shí)，做到凌晨一兩點(diǎn),，手指經(jīng)常磨出水泡,。”尹燕明說,，作品中的每一部分都來之不易,。

紙雕鐘樓的坎坷過程讓尹燕明意識(shí)到，自己設(shè)想的“紙雕鄭大”是一個(gè)系統(tǒng)工程,，憑一己之力很難完成,。起初，他建立了一個(gè)QQ群,，分享自己制作過程的短視頻和詳細(xì)步驟,，希望能夠吸引志同道合的伙伴一同實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想，但是由于大家的思路不盡相同,，最終尹燕明選擇獨(dú)自設(shè)計(jì)與制作,，遵從內(nèi)心想法，創(chuàng)作出帶有個(gè)人情感色彩的“鄭大記憶”,。由于繁重的工作量和較高的創(chuàng)作難度,，起初被人們看作不可能完成的任務(wù),，尹燕明也曾失落過，但從未放棄,，他不斷嘗試,、不斷改進(jìn)，默默堅(jiān)守和踐行著自己的初心,。尹燕明的導(dǎo)師張寬武說：“他身上有一股鉆勁和韌勁,。”正是因?yàn)檫@股“勁”,，才讓他在浮躁喧囂的環(huán)境中靜下心來,，不畏困難，堅(jiān)持夢想,。

暑假期間,，尹燕明耐著近40度的高溫，坐在書桌前小心翼翼地起型,、裁剪,、溝槽、調(diào)整,、粘連,，力爭把每一處細(xì)節(jié)做到完美。為了防止手心里的汗?jié)n滲透紙張,，他想辦法借助各種工具代替手指操作,，豆大的汗珠順著額頭流進(jìn)眼里，不一會(huì)的功夫,，衣服就濕透了,。寒假時(shí)，尹燕明將未完成的作品帶回了山東老家,。山東的冬天陰冷潮濕,，為了不讓手指凍僵，他用電暖器取暖,，因過于專注,，腿不小心被燙傷，幾塊傷痕至今未消,。

因?yàn)闊釔?，所以?jiān)持。功夫不負(fù)有心人,，《指憶鄭大》系列作品歷時(shí)3年,，最終于今年1月面世。

寄托情思 獻(xiàn)禮母校

《指憶鄭大》意為“指尖上的回憶之鄭大我愛您”，主校區(qū)南門部分含有向國旗敬禮,、鄭大?；铡⒏咔妗半p一流”旗幟的鄭大學(xué)子等剪影,，鐘樓部分含有跨年活動(dòng),、眉湖天鵝、攜手攀登的鄭大人等剪影,。

尹燕明表示,，作品的每一部分都經(jīng)過了精心設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)之處蘊(yùn)藏巧妙構(gòu)思和豐富含義,?！氨热珑姌峭庹稚先宋锱逝赖募粲埃却磬嵈髮W(xué)子勇攀高峰的決心,，又象征母校攻堅(jiān)克難，加快推進(jìn)一流大學(xué)建設(shè)的步伐,；南門下?lián)]舞國旗的年輕人,，代表著在此求學(xué)的鄭大學(xué)子，肩負(fù)起新時(shí)代的青春使命,，用實(shí)際行動(dòng)詮釋‘求是擔(dān)當(dāng)’的校訓(xùn)精神,，扛起學(xué)校發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的旗幟,?！币嗝髡f，這些作品寄托的是他對(duì)鄭大深厚的情與思,。

尹燕明最大的遺憾,，是原計(jì)劃在今年春暖花開時(shí)節(jié)舉辦的個(gè)人國畫紙雕作品展，受疫情影響未能實(shí)現(xiàn),。對(duì)此他表示：“在研究生支教期滿回校后,，我一定要在母校舉辦一次個(gè)人國畫紙雕作品展?！?/p>

“感謝母校給我提供施展才華的平臺(tái),，母校對(duì)我的培育我將始終銘記在心。畢業(yè)時(shí),，恰逢母校辦學(xué)92周年暨合校20周年,，希望能以此作品向母校獻(xiàn)禮，也為我的大學(xué)生活留下濃墨重彩的一筆,?！边@是尹燕明對(duì)自己作品的詮釋，也是他繼續(xù)前行的不竭動(dòng)力。

“畢業(yè)離校時(shí),，我想帶著對(duì)母校的感恩和祝福,，開啟嶄新的人生旅程?！痹谝嗝骺磥?，新時(shí)代是每個(gè)人的新時(shí)代，更是年輕人的新時(shí)代,，大學(xué)畢業(yè)生踏入社會(huì)后,，應(yīng)當(dāng)不懈奮斗立志成才，用實(shí)際行動(dòng)回饋母校,、報(bào)效祖國,。在“指憶”時(shí)光中沉淀的堅(jiān)韌和執(zhí)著，會(huì)伴隨尹燕明跨過一道道艱難險(xiǎn)阻,，在不懈奮斗中繪就更加絢麗的人生畫卷,。（李林潔 學(xué)生記者 謝雨桐 呂欣然 撰稿）

尹燕明在制作紙雕

紙雕作品《指尖鄭大》