2020年11月20日《河南日?qǐng)?bào)》第5版

“長(zhǎng)江學(xué)者”李運(yùn)富

在漢字發(fā)源地構(gòu)筑漢字文明高地

本報(bào)記者史曉琪 本報(bào)通訊員李艷麗

“河南是文字的故鄉(xiāng)，他認(rèn)定在這兒能大有作為。他是真正來(lái)鄭大做事的。”

“他經(jīng)常工作到深夜兩三點(diǎn)，遠(yuǎn)比三四十歲的年輕人還要投入，而這種投入是為了集體的事業(yè)，不是為了他個(gè)人。”

“我們的論文總是被李老師改得密密麻麻的，改得讓我們臉紅。”

“李老師吃穿用都非常樸素，不舍得為自己花錢，可他卻長(zhǎng)期資助一個(gè)貧困學(xué)生。”

“長(zhǎng)江學(xué)者”、鄭州大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)李運(yùn)富，在同事、學(xué)生眼中就是這樣一位專注投入的學(xué)者、又親又嚴(yán)的師者。

“相傳創(chuàng)造八卦符號(hào)的伏羲、創(chuàng)造文字符號(hào)的倉(cāng)頡都生活在中原地區(qū)，第一個(gè)研究漢字形義系統(tǒng)的許慎是河南人，第一個(gè)系統(tǒng)整理小篆字體的李斯是河南人，漢字教科書的編寫、漢字書法藝術(shù)的形成等都肇始于河南。”11月16日，李運(yùn)富感慨道。

在漢字發(fā)源地構(gòu)筑漢字文明高地，培養(yǎng)更多漢字學(xué)人才，是李運(yùn)富最大的心愿。李運(yùn)富曾長(zhǎng)期供職于北京師范大學(xué)，于2014年獲評(píng)教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授。2016年，年近60歲的他拒絕了國(guó)內(nèi)多所知名高校的高薪聘請(qǐng)，作為特聘教授走進(jìn)鄭州大學(xué)，踏上圓夢(mèng)之旅。

目前，除了鄭州大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)，李運(yùn)富還擔(dān)任著教育部、國(guó)家語(yǔ)委科研機(jī)構(gòu)“漢字文明傳承傳播與教育研究中心”主任、鄭州大學(xué)漢字文明研究中心主任，是中原歷史文化一流學(xué)科中原文化方向科研帶頭人。為了擔(dān)好這副沉甸甸的擔(dān)子，四年來(lái)他絲毫不敢懈怠，既帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)潛心科研，又大膽創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生。

來(lái)到鄭大后，在學(xué)校的支持下，李運(yùn)富首先著手創(chuàng)建鄭州大學(xué)漢字文明研究中心，又以此為基礎(chǔ)，于2019年成立教育部、國(guó)家語(yǔ)委科研機(jī)構(gòu)“漢字文明傳承傳播與教育研究中心”。該中心堅(jiān)持大語(yǔ)言文字工作布局，服務(wù)國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求。為紀(jì)念殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年，推動(dòng)具有重要文化價(jià)值和傳承意義的甲骨學(xué)研究，2018年，教育部、國(guó)家語(yǔ)委牽頭籌備有關(guān)紀(jì)念活動(dòng)，當(dāng)時(shí)“漢字文明傳承傳播與教育研究中心”剛剛獲批，李運(yùn)富主動(dòng)請(qǐng)纓，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了編撰紀(jì)念圖冊(cè)的重大項(xiàng)目。時(shí)間短、任務(wù)重，一年多時(shí)間，中心全體成員傾心投入，克服重重困難，最終完成了巨著《甲骨春秋——紀(jì)念甲骨文發(fā)現(xiàn)一百二十周年》。

漢字的傳播也是文明的傳播，李運(yùn)富積極提升漢字研究的國(guó)際影響。他倡導(dǎo)與境外院校和研究機(jī)構(gòu)合作，牽頭籌建“跨文化漢字研究聯(lián)盟”，目前已有德國(guó)、法國(guó)等國(guó)家的11家單位加盟；他主辦首屆、協(xié)辦第二屆跨文化漢字國(guó)際研討會(huì)，并開(kāi)辦跨文化漢字高端論壇；他提出了跨文化漢字研究理論，目前已形成趨勢(shì)。

不到四年時(shí)間，鄭州大學(xué)漢字文明研究中心在李運(yùn)富的帶領(lǐng)下異軍突起，已成為中原大地上漢字學(xué)研究的新高地，在國(guó)內(nèi)外具有廣泛影響力和知名度。

為了培養(yǎng)拔尖人才，李運(yùn)富實(shí)施了文字學(xué)專業(yè)“強(qiáng)基計(jì)劃”，成立古文字特專班，采用“一制、二專、三化、四通”的模式專門培養(yǎng)。“一制”即導(dǎo)師制，導(dǎo)師要從學(xué)生的思想、品行、學(xué)識(shí)、專業(yè)等各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)；“二專”一是專業(yè)定向，學(xué)生要立志終身從事古文字研究，二是專業(yè)課程，學(xué)生除了文學(xué)院基礎(chǔ)課程，還要多學(xué)古文方面的知識(shí)；“三化”即小班化、個(gè)性化、國(guó)際化；“四通”一是本科、碩士、博士要連通，二是文理要打通，三是文史哲要融通，四是學(xué)習(xí)和科研、校內(nèi)和校外要兼通或者互通。

李運(yùn)富還特別看重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)疑精神。他常說(shuō)：“我們到大學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)，不只是接受現(xiàn)有的知識(shí)，還要知道這些知識(shí)是怎么產(chǎn)生的，要學(xué)方法、學(xué)思路，然后自己去創(chuàng)造知識(shí)。有了質(zhì)疑精神、創(chuàng)新能力，再持之以恒，必然學(xué)有所成。”

媒體鏈接：http://newpaper.dahe.cn/hnrb/html/2020-11/20/content_457312.htm鄭州大學(xué)版權(quán)所有，禁止非法轉(zhuǎn)載！2020-11-20 09:04:54