日前，由河南省總工會、河南省教育廳主辦，黃淮學院承辦的河南省教育系統(tǒng)2020年教學技能競賽決賽在黃淮學院落下帷幕。歷史學院吳志遠副教授作為鄭州大學唯一文科組代表參賽，用前后相差10秒的時間，圓滿完成了比賽，獲得了河南省2020年教學技能大賽文科組第一名和特等獎。“我把每次練習都當做比賽，經(jīng)過幾個月的練習，終于把演講時間控制在24分40秒-50秒之間，這樣就可以做到不扣分”吳志遠笑著說。

獲獎：心無旁騖實至名歸

臺上一分鐘，臺下十年功。看似不足兩刻鐘的時間，從前期的選題，到后期的一遍遍的打磨錘煉，吳志遠付出了良多。在演講選題上，他精挑細選，“我想，作為鄭大的雙一流高校文科老師代表，一定要講出的和其他的大文科不一樣的內(nèi)容和特色。”他從學校文化和自己的研究方向出發(fā)，遴選了五個選題，最終以抽簽制的方式抽中了“明清時期科舉考試的預(yù)選工作”，短短二十五分鐘，他將中國人才選拔制度的變遷、明清時期科舉考試預(yù)選工作的流程，一一列舉，詳細展現(xiàn)。通過人物故事的形式，介紹了一批明清知識分子和科舉相關(guān)的有趣故事，生動形象、引人入勝，在抽絲剝繭的講解中，循序善誘地引導學生收獲知識，并深入思考明清時期科舉考試的利與弊，最終榮獲特等獎。看似是這幾個月的不懈努力，實際是五年來撲下身子，在教學第一線上的自我琢磨。“2015年我作為青年教師參加了河南省教育系統(tǒng)大賽，當時得了一等獎，沒能沖進特等獎，五年后我又站在這里，無論是從心理上，還是從實戰(zhàn)經(jīng)驗上，或是臨場應(yīng)變上，都有了很大的提高。”這也為其榮獲特等獎打下了堅實的基礎(chǔ)。比賽前期，他一遍遍的修改課件，力求盡善盡美，研讀把握大賽細則，在儀表儀態(tài)、課程思政等方面進行重點突破。此外，承擔國家級精品課程錄制的河南省教學名師曾利娟和曾獲得過河南省教學技能大賽特等獎的周榮芳等教學名師的現(xiàn)場指導，也使得吳志遠信心倍增，在所講的“明清科舉考試預(yù)選工作”中強化了思想政治導向，在參賽選手中脫穎而出，摘得桂冠。

談及本次教學技能大賽獲獎，吳志遠感慨良多。在所有參賽老師中，他是唯一一個除承擔教學、科研工作外，還擔任行政工作的教師。作為鄭州大學歷史學院副院長，又適逢鄭州大學一流大學建設(shè)的收官之年，更是歷史學院全體師生全力沖A的重要時期，學院的日常工作千頭萬緒，因此，吳志遠在準備比賽過程中遇到了許多困難。準備初賽時，恰逢全省高考文綜閱卷，吳志遠擔任河南省文綜閱卷組組長，“白天非常嚴，不允許帶手機，只能趁晚上休息的時候，反復(fù)思考課件，一方面要把高考工作作為一個重要的政治任務(wù)圓滿完成，又要擠出時間準備初賽，好在從初賽沖出去，當時也是捏了一把汗。”吳志遠說道。學校相關(guān)領(lǐng)導、歷史學院黨政班子、宣傳部、校工會、教務(wù)處也都給予了他極大的關(guān)懷和支持，這也成為吳志遠心無旁騖、專心備賽的堅實后盾，在比賽中發(fā)揮出了最佳水平。

教學：三尺講臺傳道授業(yè)

從教以來，吳志遠都在實際行動踐行著自己的堅持，在教學和科研上碩果連連，先后被評為河南省教學技能標兵、河南省文明教師、河南省委宣傳部青年理論專家、河南省青年骨干教師、河南省首批一流課程負責人、國家社科基金項目主持人以及連續(xù)數(shù)年被學生評為“最受歡迎教師”等榮譽。

但吳志遠的魅力，不僅體現(xiàn)在他厚重的專業(yè)積累、教學成果上，還體現(xiàn)在他的教學理念中。“一定要做學生的大先生”，他始終把“培根鑄魂”當作教學信條，把每節(jié)課都當成公開課來講，經(jīng)常都是短短一節(jié)課準備一周，他說，上好每一堂課是對講臺最好的告白。在教學內(nèi)容上，吳志遠經(jīng)常以科研促進教學，先后在人民出版社、光明日報出版社出版《<雙崖文集>注釋與輯錄》、《傳習錄》、《中國服飾與圖鑒》等專著多部，“我是堅決杜絕一本教材或一個議題教幾個學期，每次上課都要有新的突破，爭取把學術(shù)上最前沿的知識帶進課堂”，為了上好《量化史學研究》這門課程，吳志遠主動聯(lián)系海外知名高校的教授，把上課要講的內(nèi)容遠程連線，讓教授們反饋意見，這樣能夠把國外的研究成果也傳授給學生，拓寬學生的國際視野。

2002年，吳志遠考入鄭州大學歷史學院，2008年前往南開大學攻讀博士學位，2012年博士畢業(yè)后回到鄭州大學任教，至今已有8年時間。對于在鄭州大學歷史學院學習工作了十余年的吳志遠來說，歷史學院嵇文甫、秦佩珩、荊三林、李民等老一輩學者傳承下來的科學嚴謹?shù)闹螌W精神以及歷史學院院訓“坐風立雪，求是維新”深刻地影響著他。與此同時，作為一名新時代的高校教育工作者，吳志遠時常思考當今學子的學習初心是什么？學生們應(yīng)該從歷史中學到什么？正是在這樣的疑問中，他愈發(fā)感到身為一名歷史老師的責任和擔當。他將課程中融入思政元素，引導學生厚植家國情懷，涵養(yǎng)正確的歷史觀。“一定要反對歷史虛無主義，這個非常重要。”吳志遠說道。

韓愈曾言：古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。即以今人視角觀之，傳道、授業(yè)、解惑，這六字箴言說起來不難，要想真正達到實屬不易，更何況還要與時俱進地革新教育理念，培育時代“新人”，這是吳志遠“一輩子追求與學習的動力和目標”。

育人：亦師亦友潤物無聲

吳志遠風趣幽默、儒雅隨和，課堂氛圍輕松活潑，深受學生喜愛。但對于他而言，除了傳道、授業(yè)，在日常生活中他還扮演著一個亦師亦友的解惑角色。

他更像是學生們的“大朋友”。每當同學有科研上有迷茫困惑時，吳志遠常以親身經(jīng)歷為例，進行有針對性的溝通，將寶貴經(jīng)驗傾囊相授，引導學生直面問題。他對學生的關(guān)注諄諄如父語，殷殷似有親。對于學生不同的職業(yè)規(guī)劃，他始終保持支持和鼓勵的態(tài)度，從來不會否定學生任何一種發(fā)展的可能性。他關(guān)注學生的身心健康，將關(guān)愛融入日常點滴之中。疫情期間，他心系學生，趁上網(wǎng)課的間隙里對學生們進行心理疏導，并叮囑大家：“宅家戰(zhàn)“疫”，做好自身各項疫情防護工作外，還應(yīng)積極投身所在地區(qū)社區(qū)疫情防控的志愿者隊伍，鍛煉和磨練自己。”在吳志遠的潛移默化下，學生蔣玉晨連續(xù)58天下沉基層，被評為抗疫優(yōu)秀工作者。“一個多月的‘下沉’經(jīng)歷，不僅是個人履歷上的歷練，更是一名年輕共產(chǎn)黨員黨性上的沉淀，黨員從一個身份，轉(zhuǎn)變成了一面旗幟！”蔣玉晨說。

此外，作為一名籃球愛好者，即使工作繁忙，吳志遠也會抽出時間為歷史學院籃球隊的訓練和比賽助威，他還時常指導籃球隊的訓練方式和戰(zhàn)術(shù)運用，點評每一位隊員的表現(xiàn)并指出問題所在，這種實戰(zhàn)中的教導方式對于每一位籃球隊員來說彌足珍貴。“我們都喜歡和他打球，從吳老師身上我們能學到很多書本之外的東西，他就像我們的朋友一樣。”歷史學院的男籃隊員們說。吳志遠認為，師生之間應(yīng)該亦師亦友，我希望他們把我當成一個大朋友，我們一起聊天、學習、打球，共同探討一些話題。

教育是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。鄭州大學有無數(shù)像吳志遠一樣優(yōu)秀的教師，正在努力踐行“挺起脊梁，求是擔當”的理想信念，以其認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，敬業(yè)樸實的處事風格，高超的學術(shù)造詣，在平凡的教師崗位上用實際行動為滿足中原億萬父老鄉(xiāng)親實現(xiàn)建設(shè)一流大學的期望而不懈奮斗著。（李林潔 學生記者 王潤 撰稿）

河南省2020年教學技能大賽文科組第一名和特等獎獲得者、歷史學院吳志遠副教授

吳志遠和學生們