課程整合是醫(yī)學教育改革的必然趨勢，也是鄭州大學踐行“新醫(yī)科”建設、培養(yǎng)復合型醫(yī)學人才的重要舉措。課程整合旨在打破學科壁壘，重構知識體系，構建“以疾病為中心、以問題為導向”的教學框架，幫助學生早期建立系統(tǒng)性醫(yī)學思維和科研思維，縮短基礎與臨床的“認知鴻溝”，為國家培養(yǎng)“強基礎、重實踐、善創(chuàng)新”的卓越醫(yī)學人才。

在醫(yī)學教育改革的浪潮中，鄭州大學基礎醫(yī)學院《醫(yī)學細胞遺傳基礎》課程團隊由賀穎教授領銜，賈竟、封青川、賈利云、張馳等資深教師為骨干成員，劉方方、龐露蘋、張照婧等年輕教師作為后備力量，以及實驗中心的張善峰、宋國英、朱美霖等11名教師組成，以“破界·攻堅·傳承”三部曲，致力打造獨具特色的課程整合范式。

破界：解碼生命密碼的探索者

目前國內關于整合課程沒有統(tǒng)一的模式和要求，不同的高校根據自身特點，都有自己的整合思路和探索。因此，課程團隊的首要任務就是確立適合鄭州大學的課程整合模式。2024年寒冬，賀穎帶領團隊深入調研多家院校，進行交流和學習，并參加多場學術年會、教學研討會，通過密集的調研和培訓，這群“教育解碼者”統(tǒng)一了思想，開闊了視野，理清了思路。

課程團隊多次召開會議，確立細胞遺傳課程的整合思路：按照從分子到細胞、從結構到功能、從現(xiàn)象到本質、從正常到異常的邏輯進行整合。大家深入討論整合課程的教學大綱和教學計劃，理論課的分工、案例教學的設定以及混合式教學的設計和成績的評價等細節(jié)。團隊還和實驗中心的老師召開聯(lián)合會議，確定整合實驗的具體設計和細節(jié)。

鄭州大學醫(yī)學院以及第一臨床醫(yī)學院的主管領導組織專家進行兩輪論證，獲得一致好評。蘭州大學基礎醫(yī)學院分子醫(yī)學課程負責人在同行評議中指出：“貴校的《醫(yī)學細胞遺傳基礎》以細胞與遺傳為邏輯主線，以細胞為舞臺，通過遺傳信息流穿針引線來進行整合，重新組織教學內容，積極探索了基礎醫(yī)學課程的整合模式，具有醫(yī)學課程改革的示范效應”。

攻堅：實驗室里的“基因戰(zhàn)士”

真正的教育創(chuàng)新必須突破實驗室的玻璃器皿。在課程建設過程中，最大的挑戰(zhàn)是重新打造了4個綜合實驗，真正把細胞和遺傳的技術系統(tǒng)完整地進行有機整合，這些實驗從沒有在本科生中開設過，其難度之大、準備之繁重超乎想象。但是，團隊成員沒有任何猶豫和退縮，以“擼起袖子加油干”的精神，投入到課程建設中。

2024年臘月二十三，學校進入寒假輪休，細胞遺傳課程團隊的老師們還在實驗室里，進行一次又一次預實驗。一做就是一整天，盡管實驗結果有時并不理想，但沒有一個人叫苦喊累。大家都懷著一個共同的信念：希望在新學期順利為2024級學生開設綜合實驗課程。

2025年開學后，因為平時還要進行五年制學生的實驗教學，團隊老師們只能利用周末時間進行細胞培養(yǎng)和細胞凋亡的預實驗，為了確定藥物處理的最佳濃度，張馳、宋國英和朱美霖一遍遍重復，總結經驗。有時候一個預實驗做下來，已經是深夜。

傳承：G-E-N師德基因的永續(xù)表達

2025年4月，2024級5+3醫(yī)學生終于迎來了綜合實驗的正式開課。每次上完實驗課，老師們常常汗水浸透白大衣。當首批兒科班的學生在實驗室成功地跑出完美的DNA ladder條帶時，課程組的老師們都激動幾乎落淚，這個被認為“不可能在本科開設”的細胞凋亡綜合實驗，凝聚著團隊多少人的心血。當2024級學生捧著人生首份PCR實驗結果時，同學們爆發(fā)出熱烈的掌聲，有學生在實驗日志中寫道：“那些不完美的電泳條帶，恰似醫(yī)學之路的燈塔——它告訴我們真理往往藏在第N+1次嘗試之后。”

這支教學團隊如同活體細胞般持續(xù)代謝更新：老教師甘當“線粒體”提供能量，中年教師擔當“核糖體”合成新知，青年教師如同“細胞膜”聯(lián)通外界。他們用育人初心構建出獨特的師德基因序列——以G（Guidance引導）為堿基，E（Empathy共情）為骨架，N（Novelty創(chuàng)新）為連接鍵。團隊將其凝練為：“引導的智慧、共情的溫度、創(chuàng)新的追求”。這種基因正在新一代教師中穩(wěn)定表達，正如他們在實驗室的留言：“我們不是DNA的創(chuàng)造者，而是生命密碼的朗讀者。”

每個細胞都蘊藏宇宙，每次分裂都在創(chuàng)造新生。這或許正是醫(yī)學教育的真諦——當教師成為生命密碼的解碼者，教育便獲得了超越時空的傳承力量。新一代年輕教師正在復刻前輩們的教育圖譜，他們知道，那些在實驗室里種下的求知火種，終將在某個未來時刻，照亮某臺手術無影燈下的治療奇跡。這或許就是醫(yī)學教育最美的傳承——用生命密碼喚醒生命，以師者匠心鑄造仁心。（李艷麗 撰稿）

基礎醫(yī)學院“醫(yī)學細胞遺傳基礎”課程團隊鑄魂育人的創(chuàng)新實踐